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Exame Clínico Objetivo Estruturado - OSCE na Educação Física: Uma Proposta de Avaliação e de Ensino Reflexivo Pautado na Atenção Integral à Saúde
(USCS, 2025-06-12) Lima, Heitor Felipe Cantarinho de; Portella, Daniel Leite
INTRODUÇÃO: A prescrição do exercício físico analisa todo o contexto da atenção integral à saúde (AIS) na atenção primária, secundária e terciária para que o prescritor consiga filtrar suas necessidades e tenha mais assertividade na hora de escolher os melhores exercícios e estratégias de treinamento. OBJETIVO: Validar um OSCE orientado pela AIS para a área de educação física. MATERIAL E MÉTODO: O presente estudo foi desenhado no modelo transversal, com abordagem quali-quanti, de natureza aplicada, com objetivos descritivos e comparativos, e procedimentos de campo e experimentais. A amostra foi composta por especialistas médicos (N=9) com mestrado ou doutorado em ciências médicas e experiência na aplicação e estruturação de OSCE. O OSCE foi estruturado em três partes: histórico do paciente, encaminhamento ao serviço de saúde e checklist. Utilizou-se o Instrumento de Validação de Conteúdo Educativo em Saúde (IVCES) para garantir a adequação e confiabilidade do material. A análise dos dados incluiu alfa de Cronbach e coeficiente de correlação intraclasse (ICC) para verificar a confiabilidade do instrumento. RESULTADOS: O alfa de Cronbach foi 0,89 e o ICC 0,95, indicando alta confiabilidade. A análise por domínios revelou ICC de 1,00 para relevância e 0,95 e 0,94 para estrutura/apresentação e objetivos. Algumas sugestões de melhorias foram feitas para itens do checklist, caso simulado e encaminhamento médico. Como resultado da pesquisa se inclui o próprio produto, pois foi criado através de todas as etaps de pesquisa. . PRODUTO: Este produto é válido pelo OSCE para preencher as lacunas observadas na prática profissional, onde o foco se limitava ao aspecto físico dos atendimentos. Inspirado pela Atenção Integral à Saúde, o OSCE foi estruturado com um caso clínico e um encaminhamento médico, permitindo uma aplicação holística que inclui aspectos físicos, emocionais, sociais e mentais. A validação rigorosa torna-o uma ferramenta educativa confiável para formar profissionais mais completos e preparados para o cuidado integral, promovendo uma prática alinhada a um bem-estar mais profundo e abrangente. CONCLUSÃO: A validação do OSCE demonstrou que o instrumento é confiável e adequado para a avaliação das competências dos discentes em educação física. A pesquisa destaca a importância de um processo de avaliação estruturado e a necessidade de ajustes contínuos para aprimorar a formação profissional com foco na AIS. Impacto: Espera-se que a continuidade de ações formativas semelhantes produza efeitos sustentáveis na qualificação dos egressos em educação física, fortalecendo práticas mais dialógicas, críticas e participativas. A médio prazo, o fortalecimento do Pensamento Crítico-reflexivo entre egressos tende a refletir-se na formação de profissionais mais autônomos, eticamente sensíveis e capazes de realizar julgamento clínico fundamentado. Em âmbito institucional, o produto validado pode contribuir para consolidar uma cultura pedagógica inovadora, alinhada às DCN e às demandas contemporâneas do ensino em saúde.