Navegando por Autor "Ivam Ricardo Peleias"

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AVALIAÇÃO DO ENSINO SOBRE GESTÃO DE CADEIAS DE SUPRIMENTOS NOS CURSOS SUPERIORES DE TECNOLOGIA EM LOGÍSTICA NA REGIÃO DA GRANDE SÃO PAULO
(2011-10-26) José de Assis Pereira; Profª. Drª. Ana Cristina de Faria; Ana Cristina de Faria; Raquel da Silva Pereira; Ivam Ricardo Peleias
Este trabalho tem como objetivo avaliar se os conteúdos sobre Gestão de Cadeias de Suprimentos ministrados nos cursos de Tecnologia em Logística nas IES da Grande São Paulo atendem as demandas do mercado de trabalho. Inicia-se, apresentando os conceitos e definições da Logísticas, bem como sobre a Gestão de Cadeias de Suprimentos, em que é estudada a evolução do pensamento na área. Em seguida uma breve retrospectiva histórica da Evolução Profissional e dos Cursos de Formação de Tecnólogos no Brasil, a fim de viabilizar a compreensão da formação de Tecnólogos, em um Curso Superior de Tecnologia em Logística. Por meio de uma pesquisa documental, buscou-se conhecer as IES localizadas na região metropolitana da Grande São Paulo e das ofertas de empregos oferecidas em site de recolocação, que procuravam profissionais com conhecimentos em logísticas, nesta região, em que foram identificados os conhecimentos técnicos exigidos nessas vagas. Na investigação, procurou-se identificar o perfil dos sujeitos (coordenadores, professores e alunos), e analisar as percepções destes, sobre a intensidade dos conteúdos oferecidos, que são os conhecimentos técnicos exigidos, pelo mercado de trabalho, no curso pesquisado. Por meio de tratamento estatístico, a análise das percepções constatou-se que existe uma convergência entre 22 conhecimentos técnicos exigidos, e apenas 2 são divergentes, na opinião dos respondentes. No desenho de um ranking, dasexigências do mercado, constatou-se neste estudo um descompasso entre as percepções dos sujeitos quanto a hierarquia dos conteúdos exigidos pelo mercado. Pode-se afirmar que o curso investigado nas IES, alinha-se com as necessidades do mercado de trabalho, e finalmente, recomenda-se que as IES que ofereçam cursos de Tecnologia, procurem identificar junto ao mercado, os conhecimentos, habilidades e competências mais valorizadas, no momento do planejamento desses cursos.
O GRAU DE DESENVOLVIMENTO ADQUIRIDO PELO ALUNO NAS UNIVERSIDADES DA REGIÃO METROPOLITANA DE SÃO PAULO
(2012-06-13) Marcelo Szmuszkowicz; Prof. Dr. Laercio Baptista da Silva; Laércio Baptista da Silva; Ana Cristina de Faria; Ivam Ricardo Peleias
A partir da publicação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, os CursosSuperiores de Tecnologia têm vivenciado um crescimento que oscoloca em umasituação de destaque na Educação Superior no Brasil. Estes cursos direcionados aoatendimento da realidade tecnológica do trabalho, com suas diretrizes e currículosespecializados, operacionalizados dentro da prática, com duração inferior àsgraduações tradicionais e de forma que o tecnólogo estará sendo inserido no mundodo trabalho em condições de desenvolvimento de pesquisa tecnológica, tornaram-seuma grande atração para as pessoas que desejam uma profissionalização mais rápidasem fugir de uma preparação sólida. Torna-se importante conhecer o histórico e aevolução desses cursos, as diretrizes estabelecidas pela LDB e o grau dedesenvolvimento adquirido pelo aluno concluinte nas IES na RegiãoMetropolitana deSão Paulo. O trabalho fundamenta-se em uma pesquisa documental de uma breveretrospectiva histórica da formação da Educação Profissional, dos Cursos Superioresde Tecnologia no Brasil e das diretrizes estabelecidas pela LDB, a fim de viabilizar acompreensão da formação de Tecnólogos. Também pelo método survey com aaplicação de um questionário numa amostra não probabilística por acessibilidade dosalunos concluintes das IES. Na investigação, procurou-se identificar o perfil dosalunos concluintes das IES e por meio de tratamento estatístico analisar o grau dedesenvolvimento adquirido nas dimensões: sustentabilidade,empreendedorismo,tomada de decisão e mudança de atitude. Constatou-se neste estudo que a amostrapossui baixo nível de compreensão dasdimensões e que não existe diferença decompreensão dos conhecimentos entre as IES, por faixa etária e por renda mensalfamiliar. Recomenda-se para as IES novas pesquisas para identificar as causas emelhorar desempenhodos alunos do CST.