Navegando por Autor "Ihara, Janaina Mayumi Oshiro"

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Guia Pedagógico para o Planejamento Participativo: Educação Física no Ensino Médio: Transformando aulas com o protagonismo estudantil.
(2025-08-11) Ihara, Janaina Mayumi Oshiro; Sá, Ivo Ribeiro de
O presente produto educacional consiste em um guia pedagógico em formato digital, intitulado Guia Pedagógico para o Planejamento Participativo: Educação Física no Ensino Médio:Transformando aulas com o protagonismo estudantil, vinculado à dissertação de mestrado Planejamento Participativo nas aulas de Educação Física: uma possibilidade de engajamento dos estudantes do ensino médio. Sua elaboração justifica-se pela necessidade de oferecer aos professores de Educação Física do ensino médio um material prático e acessível que auxilie na construção de aulas mais significativas, democráticas e alinhadas aos interesses dos estudantes. O objetivo central é fornecer orientações metodológicas que favoreçam o protagonismo estudantil, a corresponsabilidade no processo educativo e o fortalecimento do engajamento dos jovens nas aulas. O referencial teórico que sustenta a proposta apoia-se em princípios da educação democrática e da valorização da participação discente na organização do processo pedagógico, articulando dimensões de escuta, diálogo e colaboração. A metodologia utilizada na construção do guia baseou-se em pesquisa de abordagem qualitativa, caracterizada como pesquisa-açào, desenvolvida com turmas do ensino médio em um colégio do município de São Caetano do Sul, o que permitiu sistematizar etapas práticas do planejamento participativo: escuta dos estudantes, organização das propostas, votação de conteúdos, planejamento coletivo, execução das aulas e avaliação conjunta. O produto pode ser aplicado em diferentes contextos escolares, especialmente em instituições que buscam estratégias para ampliar a participação dos estudantes, promovendo práticas pedagógicas inovadoras e mais próximas de suas realidades. O público a que se destina são professores de Educação Física e demais educadores interessados em metodologias participativas que valorizem o diálogo e a construção coletiva do conhecimento.
PLANEJAMENTO PARTICIPATIVO NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA: UMA POSSIBILIDADE DE ENGAJAMENTO DOS ESTUDANTES DO ENSINO MÉDIO
(USCS, 2025-08-11) Ihara, Janaina Mayumi Oshiro; Sá, Ivo Ribeiro de
Este trabalho tem como objetivo compreender os fatores que podem influenciar o envolvimento dos estudantes do ensino médio nas aulas de Educação Física e busca discutir e aplicar um planejamento participativo e verificar os fatores que influenciaram o envolvimento dos estudantes. A pesquisa, de abordagem qualitativa e caracterizada como pesquisa-ação, foi realizada em um colégio do município de São Caetano do Sul, com 57 estudantes da 1a série do ensino médio. Foram utilizados como instrumentos de coleta de dados um questionário diagnóstico, diário de campo e entrevistas. Os resultados evidenciam que, inicialmente, os alunos associavam a disciplina de Educação Física a uma prática restrita a esportes, momentos de lazer ou atividades livres sem mediação pedagógica, revelando uma compreensão limitada sobre seu papel formativo. A aplicação do planejamento participativo promoveu mudanças significativas na relação dos estudantes com a disciplina, favorecendo o desenvolvimento do protagonismo, da autonomia, do senso de pertencimento e de competências socioemocionais, como cooperação, empatia, respeito e responsabilidade coletiva. O processo revelou ainda que, ao serem ouvidos e envolvidos na construção das aulas, os alunos passaram a participar mais ativamente, a valorizar o espaço da Educação Física e a se sentirem corresponsáveis pelo processo de ensino e aprendizagem. Como resultado prático desta pesquisa, foi elaborado um Guia Pedagógico para o Planejamento Participativo nas Aulas de Educação Física no Ensino Médio, com o objetivo de subsidiar a prática docente, oferecendo orientações metodológicas, instrumentos e estratégias para a construção de aulas mais democráticas, inclusivas e alinhadas aos interesses dos estudantes. Conclui-se que o planejamento participativo é uma estratégia pedagógica potente e transformadora, capaz de ressignificar o ensino da Educação Física no ensino médio, tornando-o mais democrático, inclusivo, dialógico e significativo para os estudantes.