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DESENVOLVIMENTO DE OFICINA EDUCACIONAL, BASEADA EM METODOLOGIAS ATIVAS, PARA SENSIBILIZAÇÃO DE DISCENTES DE FISIOTERAPIA PARA PRÁTICA DO ATENDIMENTO HUMANIZADO
(USCS, 2025-02-06) Gonçalves, Cíntia dos Santos; Garcia, Rosamaria Rodrigues
Introdução: a Política Nacional de Humanização foi criada com o intuito de auxiliar a prática dos princípios e diretrizes do SUS e tornar o atendimento mais acolhedor. As Diretrizes Curriculares Nacionais preconizam a formação humanista, no entanto, ainda há lacunas no currículo e nas práticas de ensino. Objetivo: avaliar a percepção e o conhecimento dos alunos de Fisioterapia sobre a prática humanizada e elaborar um produto educacional como ferramenta de sensibilização para a humanização no contexto da prática no atendimento do fisioterapeuta. Metodologia: trata-se de estudo metodológico, de delineamento transversal, descritivo e de abordagem mista, com amostra não probabilística, cuja coleta ocorreu por meio de questionário semiestruturado sobre o tema humanização, com os alunos de sétimo e oitavo semestre do curso de graduação em Fisioterapia. Após a análise dos dados, foi elaborada e aplicada uma oficina para sensibilizar os participantes sobre a temática. Resultados: dentre os 46 alunos, com média de 24,4 anos, 73,91% eram mulheres, e 55,88% delas cursavam o oitavo semestre. Apesar de os alunos associarem a humanização a escuta, acolhimento e empatia, esse tema foi pouco abordado na graduação. Observou-se desconhecimento sobre a Política Nacional de Humanização. Os alunos reconheceram a necessidade de explorar mais o assunto, quiçá a implantação de uma disciplina específica sobre o tema, bem como oferecer vivências, ao longo da graduação, que fomentem o desenvolvimento de competências como acolhimento e comunicação. Da mesma forma, os alunos sentiram falta da troca de experiência entre professor e aluno, o que poderia contribuir no desenvolvimento de competências. Dentre as categorias derivadas da análise de conteúdo, recorreram a empatia, escuta ativa, olhar integrado e formação para um profissional mais completo. Produto Educacional: os resultados direcionaram a elaboração do produto educacional, que foi uma oficina de sensibilização, com 13 encontros, que objetivou sensibilizar o aluno acerca da humanização tanto para si, pois trouxeram essa demanda, quanto para aplicação no atendimento ao paciente. Foram usadas estratégias pedagógicas de metodologias ativas como dinâmicas, vivências, simulações, discussões, quiz, homenagens e vídeos, tudo para que os alunos projetassem aquela realidade, envolvendo-se ao máximo. Resultados do grupo focal apontaram mudanças na forma de pensar e agir quanto à temática, com a menção ao olhar diferenciado diante de pacientes, assim como na identificação de atitudes desumanizadas em outros profissionais. Considerações Finais: Apesar de o tema humanização ser discutido há muito tempo, sua abordagem dentro das universidades ainda é precária. Mesmo sendo direcionada pelas Diretrizes Curriculares Nacionais, estas não orientam quais deveriam ser as estratégias de sua implantação na graduação de fisioterapeutas, deixando lacunas e formando profissionais que não oferecem todas as competências para suprir a demanda do paciente, pois ainda se verifica o predomínio do tecnicismo e a falta de ações como a que foi desenvolvida neste estudo. A aplicação da oficina pôde proporcionar a vivência dos alunos para ganho dessas competências e geração da própria humanização, mostrando sua eficácia e abrindo precedentes para novos estudos. Impacto: o produto foi incorporado à disciplina Comunicação Interpessoal em Saúde do Curso de Fisioterapia da Universidade Municipal de São Caetano do Sul, caracterizando a transferência do conhecimento para a sociedade, ampliando o alcance dos beneficiários. O produto pode ser amplamente replicado em outras instituições e cursos da área da saúde, compondo o currículo dos cursos da área da saúde.
Guia Prático sobre Lesões Dermatológicas Elementares: estudo de validação
(USCS, 2025-10-31) Neto, Domingos Jordão; Garcia, Rosamaria Rodrigues
Introdução: Segundo a Sociedade Brasileira de Dermatologia, as doenças de pele estão entre as três principais causas de atendimento no Brasil. Embora os profissionais da Atenção Primária à Saúde atendam muitos casos dermatológicos, os diagnósticos têm baixa concordância com os de dermatologistas, o que leva a encaminhamentos frequentes para a atenção especializada. Isso resulta em longos tempos de espera, aumento da demanda por especialistas e elevação dos custos de assistência. Objetivos: Desenvolver um Guia Prático sobre lesões dermatológicas elementares para a Atenção Primária à Saúde. Metodologia: Estudo metodológico para desenvolvimento e validação por especialistas dermatologistas e avaliação pelo público-alvo de produto educacional denominado Guia Prático sobre Lesões Elementares Dermatológicas, elaborado a partir de levantamento bibliográfico, realizado em bases de dados nacionais e internacionais, para identificação de evidências e diretrizes. Em seguida, foi realizada a validação de conteúdo por 8 especialistas em dermatologia, que responderam ao Instrumento de Validação de Conteúdo Educativo em Saúde, composto por 18 itens, distribuídos nos domínios Objetivos, Estrutura/Apresentação e Relevância. A avaliação pelo público-alvo foi realizada por 28 estudantes e 3 residentes de Medicina de Família e Comunidade. Resultados: Todos os especialistas concordaram totalmente que o material contempla o tema proposto, apresenta linguagem adequada e correta, tem sequência lógica das ideias, informações objetivas e esclarecedoras. Itens como adequação ao processo de ensino-aprendizagem e incentivo à mudança de comportamento receberam entre 87,5% e 100% de concordância total. O coeficiente final de validação de conteúdo foi de 0,97, não havendo necessidade de nova rodada de validação. Na avaliação pelo público-alvo, 100% dos participantes afirmaram que o propósito do produto educacional é evidente e o conteúdo contribui para o conhecimento na área, 96,8% consideraram as ilustrações claras e 100% consideraram sua relevância para a compreensão do conhecimento na área. Quanto ao potencial do guia para promover mudança de comportamento em encaminhamentos, 90,3% concordaram totalmente. O material obteve aprovação quanto à adequação textual (90,3%) e à motivação do público para usá-lo (mais de 77%). Produto: O produto educacional visa capacitar estudantes, residentes e profissionais, no diagnóstico e manejo de dermatoses prevalentes nas Unidades Básicas de Saúde. Aborda lesões elementares e inclui a Classificação Internacional de Doenças, visando reduzir a deficiência diagnóstica que sobrecarrega a dermatologia especializada. Funciona como ferramenta de educação continuada, otimizando fluxos de atendimento. Com interface intuitiva, ilustrações originais e fundamentação bibliográfica, o guia favorece o aprimoramento das competências clínicas. Considerações Finais: Este estudo desenvolveu e validou um guia prático digital sobre lesões dermatológicas elementares. O guia, validado como uma ferramenta útil e relevante, demonstra como a tecnologia pode aprimorar a educação médica e a qualidade da assistência no sistema de saúde. Impacto: O guia prático impacta a população ao melhorar o atendimento e, indiretamente, a qualidade de vida dos pacientes. Ao capacitar médicos da Atenção Primária, a ferramenta contribui na redução de filas de espera, otimiza o fluxo de atendimento e diminui custos no sistema de saúde. Na educação, o guia moderniza o ensino de dermatologia, oferecendo uma metodologia interativa e alinhada à nova geração de estudantes. Ele incentiva a educação continuada e reforça a integração entre teoria e prática, preparando profissionais para os desafios da prática clínica.