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AVALIAÇÃO DAS PROPOSTAS DE EDUCAÇÃO INTEGRAL EM JORNADA AMPLIADA DOS MUNICÍPIOS DO GRANDE ABC PAULISTA
(2021-03-18) Daniela Assensio Galdi; Prof. Dr. Paulo Sérgio Garcia; Prof. Dr. Paulo Sérgio Garcia; Prof.ª Dr.ª Maria de Fátima Ramos de Andrade; Prof.ª Dr.ª Maria da Graça Nicoletti Mizukami
Este estudo analisou as propostas de Educação Integral em Jornada Ampliada em alguns municípios do Grande ABC Paulista, no tocante ao Ensino Fundamental, anos iniciais. Para tal, foi utilizada metodologia qualitativa, a partir da análise documental e de entrevistas. Os resultados mostraram que as redes de ensino buscam melhorar a qualidade da Educação Integral em Jornada Ampliada, com base em seus documentos orientadores, como por exemplo, o Plano Municipal de Educação. Todavia, é importante salientar que nenhuma das cidades incluiu em seus planos prazos para a realização de tais estratégias, situação esta que enfraquece as indicações contidas nesses planos. Em geral, as redes de ensino possuem propostas muito similares de Educação Integral em Jornada Ampliada, sejam em termos de objetivos, currículo, uso de materiais didáticos e monitoramento dos alunos. Porém, elas apresentam algumas diferenças quanto ao regime de trabalho e seus desafios, muito possivelmente em razão de suas particularidades locais. Neste sentido, resta em aberto compreender se, de fato, essas propostas funcionam para formar o aluno de modo integral ou se são “mais do mesmo”, ou seja, cópias ampliadas da educação regular tradicional. A partir dos dados obtidos nesta pesquisa pretende-se elaborar um e-book a ser disponibilizado, em geral, para as Secretarias de Educação da região, e em particular, para as de outras cidades. Ao final deste estudo, espera-se ter contribuído com o debate sobre as propostas de Educação Integral em Jornada Ampliada em alguns municípios da Região do Grande ABC Paulista.