Profª. Dra. Lena Vânia Carneiro PeresFlávia Afonso Pinto Fuzii2025-01-242025-01-242021-02-23https://repositorio.uscs.edu.br/handle/123456789/884Introdução: Em consultas médicas de puericultura há possibilidade de detecção de indicadores clínicos de referência para o desenvolvimento infantil, por meio de protocolo com padrões de avaliação de sofrimento psíquico. Objetivo: Elaborar um Projeto de Intervenção voltado para auxiliar na detecção de sinais de sofrimento psíquico, em particular na primeira infância (0 a 3 anos), na detecção atempada destes transtornos e utilizar metodologia ativa em sua implantação. Método: Trata se de um projeto de intervenção, com abordagem quali-quantitativa. A intervenção foi realizada nos pressupostos de metodologia da problematização utilizando o Arco de Charles Maguerez. Contou com um desenho de natureza longitudinal, prospectivo. A capacitação, prevê a aplicação de teste on-line de garantia de preparo (conhecimento prévio) e progresso por meio de questionário baseado na Escala de Likert, em 55 profissionais da atenção primária de saúde do município de Campo Mourão-PR. A coleta de dados com instrumento elaborado especificamente para este estudo. A análise ocorreu de forma quali-quantitativa pelos programas Excel e Iramuteq. Os resultados foram analisados e discutidos de acordo com as evidências científicas publicadas. Resultados: Síntese de conhecimentos adquiridos com a intervenção: práticas e soluções por meio da metodologia da problematização, com a ampliação de conceitos de desenvolvimento psíquico na primeira infância e detecção de sinais de sofrimento, no qual está o protocolo de Preaut-Olliac. A análise temática das fases do Arco permitiu a caracterização dos sujeitos e pelo discurso observado na aplicação, acrescentou-se uma complexa rede de fatores que sobre ele intervêm. Ações relacionadas a diferentes saberes proporcionam formação contínua, na rede pública de saúde, dos profissionais que atuam na infância e fortalecimento do serviço acerca da detecção de critérios de sofrimento em bebês. Também a construção de parcerias com a rede municipal possibilita melhorias no efetivo funcionamento da atenção primária de saúde por meio de atributos ordenadores e estratégias para mudanças estruturais e de processos assistenciais para a população infantil e seus familiares. Conclusão: A intervenção para conhecimento e aplicação do protocolo Preaut-Olliac utilizando a pedagogia da problematização permite aos participantes ultrapassarem a simples retenção de informações na memória, desenvolvendo habilidades críticas e reflexivas sobre os saberes que já possuem e fomentar outros em diferentes dimensões como a técnica científica, social e política e sua aplicação na mesma realidade da qual faz parte.Introduction: In childcare medical consultations, it is possible to detect clinical reference indicators for child development, through a protocol with standards for assessing psychological distress. Objective: To elaborate an Intervention Project aimed at assisting in the detection of signs of psychological distress, particularly in early childhood (0 to 3 years), in the timely detection of these disorders and using active methodology in their implementation. Method: This is an intervention project, with a qualitative and quantitative approach. The intervention was carried out on the basis of the methodology of problematization using the Arch of Charles Maguerez. It featured a longitudinal, prospective design. The training provides for the applicationof an online test to guarantee preparation (prior knowledge) and progress through a questionnaire based on the Likert Scale, in 55 professionals of primary health care in the municipality of Campo Mourão-PR. Data collection with an instrument designed specifically for this study. The analysis took place in a qualitative and quantitative way using the Excel and Iramuteq programs. The results were analyzed and discussed according to published scientific evidence. Results: Synthesis of knowledge acquired with the intervention: practices and solutions through the problematization methodology, with the expansion of concepts of psychic development in early childhood and detection of signs of suffering, in which is the Preaut-Olliac protocol. The thematic analysis of the Arc phases allowed the characterization of the subjects and, through the discourse observed in the application, a complex network of factors was added that intervene in it. Actions related to different knowledge provide continuous training, in the public health network, of professionals who work in childhood and strengthening the service regarding the detection of suffering criteria in babies. The construction of partnerships with the municipal network also allows improvements in the effective functioning of primary health care through organizing attributes and strategies for structural changes and assistance processes for the child population and their families. Conclusion: The intervention for knowledge and application of the Preaut- Olliac protocol using the pedagogy of problematization allows participants to overcome the simple retention of information in memory, developing critical and reflective skills on the knowledge they already have and fostering others in different dimensions such as technique scientific, social and political and its application in the same reality of which it is a part.