Prof. Dr. Elias Estevão GoulartMariana Bonotto2025-01-232025-01-232019-01-31https://repositorio.uscs.edu.br/handle/123456789/811O conhecimento de inglês na sociedade atual é de extrema importância, tanto para o desenvolvimento educacional, quanto profissional e social. Entretanto há uma falta de métodos e de professores com formação adequada para o ensino de Língua Inglesa. Esse contexto provoca uma reflexão sobre os modelos pedagógicos utilizados hoje. Em geral, o nível de proficiência dos estudantes brasileiros é avaliado como baixo por testes de fluência nesta língua, situação que foi observada na própria prática pedagógica. Diante desse desafio, o objetivo deste estudo foi analisar a utilização de suporte tecnológico para uso de videoconferência com professores nativos para o ensino de Língua Inglesa. Com essa finalidade, iniciou-se uma pesquisa de caráter exploratório que utilizou como metodologia de investigação um estudo de caso, trabalho complementado com revisão bibliográfica sobre o tema. O caso analisado foi a aplicação do programa Hello London pela empresa inglesa VCfGL em parceria com a ONG Núcleo de Convivência Menino Jesus, localizada na cidade de São Caetano do Sul, estado de São Paulo, instituição onde se desenvolveu o programa durante o ano de 2017. Os resultados deste estudo permitem afirmar que a tecnologia da videoconferência aproxima estudantes brasileiros de professores nativos, o que contribui significativamente para o desenvolvimento de habilidades comunicativas e para um melhor aprendizado da Língua inglesa.In today’s society, being able to communicate in English is extremely important, not only for educational, but also for professional and social development. However, the lack of methodology and teachers with adequate formation to teach English lead to a reflection on the pedagogical models used today. In general, the level of proficiency of Brazilian students is defined as low by fluency tests in this language, a situation that was observed in the pedagogical practice. Considering this challenge, the objective of this study was to analyse the use of technological support for videoconferencing, having native speaker teachers teaching English. Thus, an exploratory nature research started, which used as a research methodology a case study, a work complemented with bibliographical review on the subject. The case analysed was the application of the Hello London program by the English company VCfGL in partnership with the NGO Núcleo de Convivência Menino Jesus, located in the city of São Caetano do Sul, in the state of São Paulo, where the project was developed during the year 2017. The results of this study allow us to affirm that videoconference technology brings Brazilian students and native teachers closer together, which contributes significantly to the development of communicative skills promoting a better learning of the English language.