Prof. Dr. Elias Estevão GoulartLuiz Antonio Franco da Cruz2025-01-232025-01-232018-03-23https://repositorio.uscs.edu.br/handle/123456789/685O presente estudo propõe uma investigação sobre as relações entre a estrutura de intelecto, denominada Criatividade, e o nível de desempenho escolar, identificado em alunos da Rede Pública Municipal de Ensino de São Caetano do Sul. Para tanto, a partir da revisão da literatura, busca-se uma conceituação adequada de criatividade que denote a estrutura deste constructo dentro do processo educacional, bem como o estabelecimento do instrumento adequado de métrica da criatividade no ambiente escolar. Como abordagem metodológica utiliza-se a pesquisa quantitativa, com o intuito de identificar as relações entre: o nível de criatividade dos alunos do Ensino Fundamental, medido pelos Teste de criatividade de Torrance; o desempenho escolar obtido na Prova São Caetano, uma avaliação em larga escala; e os valores médios de criatividade nacionais e internacionais, com similaridade de amostra e metodologia. Os resultados indicaram clara relação de inferioridade entre os níveis de criatividade obtidos na amostra e os índices de mesma faixa etária e educacional em outros países. As análises correlacionais entre criatividade e desempenho escolar demonstraram resultados estatisticamente nulos. São apontadas as divergências e convergências entre os índices dos quais se derivam possibilidades interpretativas. Neste contexto, propõem-se um instrumento prático com parâmetros norteadores da prática gestora e docente que fomente o desenvolvimento da criatividade nos processos pedagógicos municipais como uma política de Gestão Pública. Esta pesquisa apresenta dados e subsídios que podem ser utilizados por Secretarias de Educação municipais ou estaduais e, paralelamente, serem levados para o contexto da formação inicial e continuada de professores.This study proposes an investigation on the relations between the structure of intellect, which we call Creativity, and students’ achievement in the Municipal Public School of São Caetano do Sul. From the literature review, an adequate conceptualization of Creativity that represents the structure of this phenomenon within the educational process, as well as the establishment of the appropriate metric instrument of creativity in the school environment. As a methodology, quantitative research is used to identify the relationships between the level of Creativity of elementary school students, as measured by the Torrance Creativity Test, the school performance measured by the São Caetano Test, a large scale evaluation, and national and international average values of sample and methodology similarity. The results indicated a clear inferiority relationship between the levels of creativity obtained in the sample and the indices of the same age and educational level in other countries. The correlational analyzes between creativity and school performance showed statistically null results. The divergences and convergences between indexes that bring interpretive possibilities are pointed out. In this context, we propose a practical instrument with parameters guiding the management and teaching practice that fosters the development of creativity in Municipal pedagogical processes as a Public Management policy. This research presents data and subsidies that can be used by municipal or state education departments and, in parallel, be taken into the context of initial and continuing teacher education.