Profª. Drª. Elizabete Cristina Costa RendersThais Cristina Rangel Bressani2025-01-232025-01-232020-07-13https://repositorio.uscs.edu.br/handle/123456789/628Esta pesquisa coloca em questão o movimento das diferenças numa escola pública na região da grande São Paulo. Neste sentido, pergunta: quais as percepções das crianças em relação às diferenças na escola? Tem como objetivo geral compreender como as crianças percebem as diferenças na escola. Como objetivos específicos da pesquisa elenca: conhecer a percepção das crianças sobre as diferenças a partir da documentação pedagógica da escola pesquisada, discutir e refletir como os desenhos das crianças vão ao encontro do que está proposto no Projeto Político Pedagógico da escola pesquisada e construir um caderno ilustrado que mostre a importância do diferenciar para incluir na escola. Partindo dos objetivos apresentados, a investigação foi desenvolvida com um método combinado entre a pesquisa narrativa e a pesquisa documental integrativa, recolhendo e narrando, por meio dos desenhos das crianças, a percepção sobre as diferenças na escola. A pesquisa fundamenta-se nos seguintes referenciais teóricos: paradigma da educação inclusiva, diferença como valor pedagógico e ética universal do ser humano. Apresenta uma proposta de produto educacional - o caderno ilustrado intitulado O olhar das crianças sobre as diferenças. Os resultados apontam para alguns horizontes epistemológicos fundantes do enfrentamento da exclusão social e da construção da escola inclusiva, como: a percepção da marcação da diferença pela sociedade, a recorrente mentalidade dicotômica na escola, a diferença como condição humana, a aprendizagem da sensibilidade solidária e a relevância da construção coletiva do projeto político pedagógico da escola para a formação da consciência cidadã. As crianças demonstraram consciência política e clara percepção conceitual sobre os mecanismos de marcação das diferenças na sociedade e na escola.This is a research that proposed the creative elaboration of children about the different in school as its object of study. In this scenario, the investigative question arises: what are the children's perceptions regarding differences in school? The general objective was to understand how children perceive differences in school. The specific objectives of the research are: to know the children's perception of differences through drawings, to discuss and reflect on how these drawings meet what is proposed in the Pedagogical Political Project of the researched school and to build a small book of stories that show the importance of differentiating to include in school. Starting from the presented objectives, the investigation was then developed according to the narrative research methodology, through the collection of pedagogical documentation in the form of drawings about the differences in the school. EMEF Campos Salles was defined as the research universe. The research was based on the following theoretical references: inclusive education paradigm, difference as a pedagogical value and universal ethics of the human being. The results point to some epistemological horizons underlying the confrontation of social exclusion and the construction of an inclusive school, such as: the perception of the difference marked by society, the recurrent dichotomous mentality at school, the difference as a human condition, the learning of solidarity and sensitivity the ethics / aesthetics present in children's creative elaborations.