Prof. Dr. Carlos Alexandre Felício BritoDaniel Mendes de Carvalho2025-01-232025-01-232024-07-03https://repositorio.uscs.edu.br/handle/123456789/760Esta dissertação explora a relevância dos jogos educacionais na implementação da Base Nacional Comum Curricular (BNCC/2017) no contexto educacional brasileiro. O objetivo central é o desenvolvimento e validação de um instrumento de avaliação específico destinado aos jogos educacionais aplicáveis aos anos iniciais do ensino fundamental. O processo de pesquisa abrange a adaptação semântica do referido instrumento, sua implementação em uma escola municipal, análise estatística por meio do software SPSS, destacando atenção e competência como elementos cruciais na avaliação. Os resultados obtidos indicam uma consistência notável na pesquisa, evidenciada pelo valor de Cronbach de 0,70. A média global de 4.5078, juntamente com o Coeficiente de Concordância W de Kendall de 0.154, revela uma diversidade de perspectivas entre os participantes. A análise estatística aponta para a confiabilidade substancial do instrumento, contribuindo significativamente para a compreensão do impacto dos jogos educacionais no processo de ensino e aprendizagem, alinhado às diretrizes da BNCC. Perspectivas futuras envolvem a expansão da amostra, visando uma representação mais abrangente, e uma investigação aprofundada sobre como a disposição das questões pode influenciar o desempenho dos alunos. O desenvolvimento deste jogo educacional, juntamente com o instrumento de avaliação validado, representa um avanço tecnológico significativo, refletindo a aplicação de conhecimentos científicos e técnicos na solução de problemas educacionais e contribuindo para o bem-estar social, conforme os princípios estabelecidos pela CAPES. Esses aprimoramentos visam enriquecer a compreensão do potencial dos jogos educacionais como ferramentas pedagógicas eficazes, alinhadas aos princípios norteadores da BNCC.This dissertation explores the relevance of educational games in the implementation of the National Common Curricular Base (BNCC/2017) in the Brazilian educational context. The central objective is the development and validation of a specific assessment tool aimed at educational games applicable to the early years of elementary education. The research process encompasses the semantic adaptation of the said instrument, its implementation in a municipal school, statistical analysis through SPSS software, highlighting attention and competence as crucial elements in the assessment. The results obtained indicate a notable consistency in the research, evidenced by a Cronbach's alpha value of 0.70. The overall average of 4.5078, along with Kendall's W Coefficient of Concordance of 0.154, reveals a diversity of perspectives among the participants. The statistical analysis points to the substantial reliability of the instrument, significantly contributing to the understanding of the impact of educational games on the teaching and learning process, aligned with the BNCC guidelines. Future perspectives involve expanding the sample, aiming for a more comprehensive representation, and a deeper investigation into how the arrangement of questions can influence student performance. The development of this educational game, along with the validated assessment instrument, represents a significant technological advancement, reflecting the application of scientific and technical knowledge in solving educational problems and contributing to social well-being, according to the principles established by CAPES. These enhancements aim to enrich the understanding of the potential of educational games as effective pedagogical tools, aligned with the guiding principles of the BNCC.