Prof. Dr. Nonato Assis de MirandaAirton Cruz Silva2025-01-232025-01-23https://repositorio.uscs.edu.br/handle/123456789/778Esta pesquisa foi realizada com o objetivo precípuo de identificar as concepções de gestores escolares acerca dos desafios da implantação do Programa Ensino Integral (PEI) em uma escola pública estadual localizada na cidade de São Paulo. Para dar conta desse objetivo, optou-se pela abordagem qualitativa de pesquisa por meio de duas técnicas de coleta de dados: a observação direta e a roda de conversa (RC) realizada com os seis gestores da escola (Diretor, Vice-Diretor, Professor Coordenador Geral, Professores Coordenadores de Área). Os depoimentos dos gestores obtidos por meio da RC foram categorizados e interpretados na perspectiva da Análise de Conteúdo de Laurence Bardin. Os resultados mostram que, neste caso em específico, os desafios para gestão de uma escola ingressante no PEI foram muitos, tanto a escola investigada quanto a Diretoria de Ensino da qual ela faz parte desconheciam a metodologia do PEI, pois foram as pioneiras no programa, não havendo, portanto, a replicabilidade da metodologia do PEI nessa escola. Outro aspecto mencionado pelos participantes da pesquisa, que também consistiu em desafios para a gestão escolar, é que, para eles, há uma discrepância muito grande entre o preconizado nas diretrizes do programa e a realidade escolar. Grosso modo, o primeiro ano da escola participante do PEI é caracterizado pela sobrevivência, o segundo pelo conhecimento e o terceiro pela consolidação da escola no programa. Pensando nos desafios enfrentados pela equipe gestora e pelo conjunto de professores integrantes da escola investigada, foi proposto um Plano de Ação com foco na implementação da metodologia do PEI.The present research was performed with the main goal to identify the school’s managers conceptions about the challenges of the implementation of the Integral Education Program (IEP) in a state public school located at São Paulo city. To achieve this goal, it was chosen the qualitative approach research by two techniques of data collection: the direct observation and the dialogue circle (DC) performed with six managers (Director, Vice-Director, General Coordinator Teacher and Area Coordinators Teachers). The statements obtained from the managers by the DC technique were categorized and interpreted from the perspective of Laurence Bardin's Content Analysis. The results show that, in this specific case, the challenges for the management of an entering school at IEP were many, the school investigated and their Board Education were unaware of the IEP methodology, because they were the program’s pioneers, therefore, there was no replicability of the IEP methodology at this school. Another aspect that was mentioned by the research participants, that also consisted of challenges for the school’s management, was that, for them, there is a huge discrepancy between the program guidelines and the school reality. In general terms, the first year of an IEP participating school is characterized by survival, the second by knowledge and the third by the consolidation of the school in the program. Thinking about the challenges faced by the management team and the group of teachers of the investigated school, it was proposed an Action Plan focusing on the implementation of the IEP methodology.