Sá, Ivo Ribeiro deCosta , André Luiz da2026-03-192026-03-192025-10-10https://repositorio.uscs.edu.br/handle/123456789/1494Esta pesquisa investigou a contribuição da prática pedagógica baseada em jogos cooperativos no Ensino Médio, buscando compreender de que forma tais práticas impactam a percepção dos estudantes sobre cooperação e competição. O estudo foi desenvolvido com turmas da primeira série do Ensino Médio de uma escola pública de São Caetano do Sul, utilizando abordagem qualitativa e caráter exploratório descritivo. A metodologia incluiu a aplicação de uma sequência didática de jogos cooperativos, observação participante com registros em diários de campo e aplicação de questionários. O referencial teórico baseou-se em autores como Fábio Brotto, Suraya Darido e Marcos Neira, abordando conceitos de cultura corporal, pedagogias críticas e metodologias participativas. Os resultados indicaram que a prática de jogos cooperativos favorece a inclusão, fortalece vínculos sociais e estimula valores como respeito, solidariedade e empatia. Conclui-se que a implementação sistemática de jogos cooperativos na Educação Física escolar contribui para a formação integral dos estudantes, ampliando sua compreensão sobre trabalho em equipe e reduzindo a ênfase exclusiva na competição. O produto educacional resultante é uma proposta pedagógica para a inclusão de jogos cooperativos no currículo de Educação Física do Ensino Médioinfo:eu-repo/semantics/openAccessinfo:eu-repo/semantics/masterThesisCIÊNCIAS SOCIAIS::Ciências Sociais::Educaçãojogos cooperativos; Educação Física; cooperação; competição; ensino médio.orcid.org/0000-0002-2554-3525lattes.cnpq.br/3614199328254948lattes.cnpq.br/4471217650074301