Profa. Dra. Rosamaria Rodrigues GarciaErika Souza Garcia Ramos2025-01-242025-01-242021-12-20https://repositorio.uscs.edu.br/handle/123456789/882Introdução: O envelhecimento populacional e os avanços da medicina moderna contribuíram para o aumento significativo da prevalência de doenças crônicas e degenerativas e, consequentemente, na demanda por necessidades múltiplas de cuidado, entre elas os cuidados paliativos. De acordo com a Organização Mundial de Saúde, essa realidade revela a importância da inclusão na formação médica de temas relacionados aos cuidados de fim de vida e ao processo de morrer. Objetivo: avaliar o conhecimento e os sentimentos dos docentes na abordagem de temas relacionados aos cuidados paliativos como: finitude, morte e luto do curso de graduação em medicina da Universidade de São Caetano do Sul. Metodologia: É uma pesquisa transversal, quantitativa e exploratória com revisão de literatura e aplicação de questionário online a todo o corpo docente do curso de graduação de medicina. O instrumento metodológico utilizado foi um questionário de 17 questões com perguntas sobre dados pessoais, características profissionais e conhecimento de temas relacionados aos cuidados paliativos. Resultados: Dos 129 professores obtivemos o total de 106 participantes. Por meio dos resultados, observamos que cerca de um terço dos docentes não têm formação na área de cuidados paliativos. Discussão: Em relação aos temas de morte e luto, menos de 50% dos docentes tiveram esses conhecimentos na graduação. A pesquisa também revelou que aproximadamente 90% dos docentes conversam com os discentes sobre morte com segurança, em contraste com a literatura em que muitos médicos se sentem receosos ao tratar sobre morte e “paliativismo”, pelo fato de serem mal interpretados. Por outro lado, os docentes consideram importante um curso de atualização para desenvolver conhecimento de cuidados paliativos, comunicação, luto, questões éticas e legais. Considerações finais: Diante disso, ressalta-se a relevância de atividades de desenvolvimento docente que consigam contribuir para uma formação ética e humana dos discentes.Introduction: Population aging and advances in modern medicine have contributed to a significant increase in the prevalence of chronic and degenerative diseases, and consequently in the demand for multiple care needs, including palliative care. According to the World Health Organization, this reality reveals the importance of including topics related to end-of-life care and the dying process in medical education. Objective: to assess the knowledge and feelings of teachers in addressing topics related to palliative care such as: finitude, death and grief in the undergraduate medical course at the University of São Caetano do Sul. Methodology: It is a cross-sectional, quantitative and exploratory research with literature review and application of an online questionnaire to the entire faculty of the undergraduate medical course. The methodological instrument used was a 17-question questionnaire with questions about personal data, professional characteristics and knowledge of topics related to palliative care. Results: Of the 129 teachers, we had a total of 106 participants. Through the results, we observed that about a third of the professors do not have training in the area of palliative care. Discussion: Regarding the themes of death and mourning, less than 50% of professors had this knowledge at graduation. The survey also revealed that approximately 90% of professors talk to students about death safely, in contrast to the literature in which many physicians feel fearful when dealing with death and palliative care, because they are misinterpreted. On the other hand, professors consider an update course important to develop knowledge of palliative care, communication, grief, ethical and legal issues. Final considerations: In view of this, the relevance of teacher development activities that can contribute to an ethical and human formation of students is highlighted.