Prof. Dr. Milton Carlos FarinaLILIAN WATARAI2025-01-232025-01-232024-05-08https://repositorio.uscs.edu.br/handle/123456789/516A indústria da Quarta Revolução Industrial pode ser reconhecida pela sua elevada habilidade de interagir entre as áreas compreendidas no espaço manufatureiro, acompanhado pelo elevado nível que a Tecnologia da Informação e Comunicação é utilizada. As habilidades e competências do trabalhador devem se tornar a base para o êxito de uma indústria de inovação. Com isso, o objetivo geral deste trabalho consiste em identificar e avaliar o desenvolvimento de competências 4.0, da prontidão tecnológica individual e do comportamento de inovação individual requeridas pelo futuro profissional no cenário da Indústria 4.0, segundo a visão de professores, instrutores e educadores atuantes nas escolas profissionalizantes, com cursos orientados para a Indústria 4.0. O lócus da pesquisa foi o Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial (SENAI) e os respondentes totalizaram 447 docentes. A pesquisa está dividida em duas fases. A primeira fase do estudo é quantitativa, em virtude de a pesquisa ser descritiva. Esta fase da pesquisa teve como objetivo testar as relações entre os constructos competências 4.0, prontidão tecnológica individual e comportamento de inovação individual com a utilização de equações estruturais estimadas por mínimos quadrados parciais (PLS-SEM). A segunda fase é qualitativa e teve como objetivo explorar o tema para compreendê-lo em sua totalidade, por meio de entrevistas com especialistas em Indústria 4.0 que avaliaram os resultados da pesquisa quantitativa. Os resultados mostraram que os indicadores mais significativos foram Pensamento Analítico/Crítico, Controle de Qualidade, Adaptabilidade e Flexibilidade, e Análise/Visão Sistêmica para o construto Competências 4.0; E-Learning, Valor da Tecnologia da Informação e Comunicação, Aplicação das Tecnologias da Informação e Comunicação, e Novas Habilidades em Tecnologia da Comunicação e Informação para o construto Prontidão Tecnológica Individual; Explorando Novas Oportunidades, Capacidade de Adotar um Novo Produto/Serviço, e Defesa de uma Nova Ideia para o construto Comportamento de Inovação Individual. Para preparar os futuros profissionais, as instituições devem fornecer recursos e apresentar as tecnologias e as competências da Indústria 4.0, incentivando e desenvolvendo um comportamento de inovação. Os formuladores de políticas de ensino profissional e tecnológico, assim como a alta direção das instituições devem focar no desenvolvimento técnico de futuros profissionais para as competências, conhecimento, habilidades e atitudes da Indústria 4.0, bem como o comportamento de inovação, uma vez que esses fatores possuem impacto positivo na prontidão tecnológica dos futuros profissionais no cenário da Indústria 4.0.The industry of the Fourth Industrial Revolution can be recognized by its high ability to interact between the areas included in the manufacturing space, accompanied by the high level at which Information and Communication Technology is used. The worker's skills and competencies must become the basis for the success of an innovation industry. Therefore, the general objective of this work is to identify and evaluate the development of 4.0 skills, individual technological readiness and individual innovation behavior required by future professionals in the Industry 4.0 scenario, according to the vision of teachers, instructors and educators working in professional schools, with courses aimed at Industry 4.0. The locus of the research was the National Industrial Learning Service – SENAI and the respondents totaled 447 teachers. The research is divided into two phases. The first phase of the study is quantitative, as the research is descriptive. This phase of the research aimed to test the relationships between the constructs 4.0 competencies, individual technological readiness and individual innovation behavior using structural equations estimated by partial least squares (PLS-SEM). The second phase is qualitative and aimed to explore the topic to understand it in its entirety, through interviews with experts in Industry 4.0 who evaluated the results of the quantitative research. The results showed that the most significant indicators were Analytical/Critical Thinking, Quality Control, Adaptability and Flexibility, and Analysis/System Vision for the Competencies 4.0 construct; E-Learning, Value of Information and Communication Technology, Application of Information and Communication Technologies, and New Skills in Information and Communication Technology for the Individual Technological Readiness construct; Exploring New Opportunities, Ability to Adopt a New Product/Service, and Advocating for a New Idea for the Individual Innovation Behavior construct. To prepare future professionals, institutions must provide resources and present Industry 4.0 technologies and skills, encouraging and developing innovative behavior. Vocational and technological education policymakers, as well as senior management of institutions, should focus on the technical development of future professionals for Industry 4.0 skills, knowledge, skills and attitudes, as well as innovation behavior, since these factors have a positive impact on the technological readiness of future professionals in the Industry 4.0 scenario.