Prof. Dr. Carlos Alexandre Felício BritoCélio Domingos dos Santos2025-01-232025-01-232024-09-02https://repositorio.uscs.edu.br/handle/123456789/758A Educação Física no Brasil, desde o final do século XIX até os dias atuais, passou por uma evolução complexa, influenciada inicialmente pela ginástica e posteriormente por uma reestruturação significativa entre os anos de 1970 e 1990, buscando sistematizar o ensino. Atualmente, a disciplina integra as linguagens da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), exigindo abordagens críticas, especialmente no ensino dos Esportes, para superar o modelo tradicional focado em habilidades técnicas. O estudo propõe investigar como os professores de Educação Física compreendem e aplicam o ensino dos Esportes de Invasão, adotando uma abordagem tática que estimula a tomada de decisões. Os objetivos incluem identificar conhecimentos dos professores, organizar a sequência didática e propor um Guia para uma perspectiva crítica e reflexiva no ensino dessas práticas esportivas. A pesquisa adota a abordagem Design-Based Research (DBR), uma metodologia qualitativa de Estudo de Caso. As fases da pesquisa incluem a definição de temas em colaboração com os professores, o desenvolvimento do Design com foco em abordagens táticas para os Esportes de Invasão, ciclos iterativos de aplicação, verificação e análise da proposta tática, concluindo com interpretações críticas e reflexivas. Resultados das entrevistas destacam perspectivas distintas sobre Esportes como Unidade Temática na BNCC. A análise da Técnica de Associação Livre de Palavras (TALP) revela ênfase no futebol, respeito, regras e estratégias no ensino, enfatizando o elemento lúdico, conteúdos atitudinais e desenvolvimento cognitivo. O produto educacional, um Manual para o Ensino dos Esportes de Invasão de Maneira Tática, propõe uma abordagem inovadora alinhada a teorias construtivistas e desenvolvimentistas. Destaca-se a interdependência entre técnica e tática na sequência didática, enfatizando o papel crucial do professor e fornecendo material didático analógico e digital para apoiar o processo de aprendizado. O manual representa uma proposta inovadora alinhada às práticas educativas contemporâneas, promovendo uma abordagem inclusiva e participativa para o desenvolvimento integral dos alunos na Educação Física.Physical Education in Brazil, from the late 19th century to the present day, has undergone a complex evolution. Initially influenced by gymnastics, it experienced significant restructuring between the 1970s and 1990s, aiming to systematize teaching methods. Currently, the discipline is integrated into the Common National Curriculum Base (BNCC) language domain, demanding critical approaches, especially in Sports education, to overcome the traditional model focused on technical skills. The study aims to investigate how Physical Education teachers understand and implement the teaching of Invasion Sports, adopting a tactical approach that encourages decisionmaking. Objectives include identifying teachers' knowledge, organizing didactic sequences, and proposing a guide for a critical and reflective perspective in teaching these sports. The research adopts the Design-Based Research (DBR) approach, a qualitative Case Study methodology. Research phases include defining themes collaboratively with teachers, developing the Design focusing on tactical approaches for Invasion Sports, iterative cycles of application, verification, and analysis of the tactical proposal, concluding with critical and reflective interpretations. Interview results highlight different perspectives on Sports as a Thematic Unit in the BNCC. Analysis of the Free Word Association Technique (TALP) reveals emphasis on football, respect, rules, and strategies in teaching, emphasizing the playful element, attitudinal content, and cognitive development. The educational product, a Manual for Teaching Invasion Sports Tactically, proposes an innovative approach aligned with constructivist and developmental theories. The interdependence between technique and tactics in the didactic sequence is emphasized, highlighting the crucial role of the teacher and providing analog and digital didactic material to support the learning process. The manual represents an innovative proposal aligned with contemporary educational practices, promoting an inclusive and participatory approach for the integral development of students in Physical Education.