DISSERTAÇÃO: INOVAÇÕES NO ENSINO HÍBRIDO: A PERSPECTIVA DA TEORIA ATOR-REDE

Abstract

Novas tendências de ensino estão surgindo, entre elas, o ensino híbrido, mescla de modelos de educação tradicionais e presenciais com modelos de educação totalmente online. Este trabalho tem o objetivo de identificar e analisar as inovações presentes na prática do ensino híbrido no Brasil e suas interfaces com a área de comunicação a partir da perspectiva da Teoria Ator-Rede. A pesquisa é de caráter exploratório e foi referenciada em bibliografia sobre cibercultura, ensino híbrido, Teoria Ator-Rede. Também foi efetuada a coleta de dados através de entrevistas semiestruturadas com representantes de instituições que pesquisam e aplicam o ensino híbrido no Brasil para a elaboração de um corpus textual, estudado, através da análise de conteúdo com suporte do software Atlas.ti. Com os dados organizados em tabelas e nuvem de palavras foi possível relacionar as entrevistas a termos da Teoria Ator-Rede. Dentro de um contexto comunicacional, os resultados finais da pesquisam demonstram como a Teoria Ator-Rede pode referenciar a busca de inovações em modelos de ensino híbrido